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赤峰卫生学校质量年度报告
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学校动态  加入时间:2018/5/31 14:50:15     点击:181

  学校认真执行贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发【201419号)关于“实施职业教育质量年度报告制度”和《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018>的通知》(教职成(20157号)关于“建立中职学校质量年度报告制度”的要求,依据教育部《关于编制和发布2016年度中职学校质量年度报告的通知》(教职成司函(2016118号)等相关文件精神,开展学校质量年度报告工作。

2017年,随着十九大的召开,国民经济进入一个新的常态发展,习近平总书记特别提出要加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设,这对于为基层培养和输送医药卫生人才的学校来说是巨大发展机遇。我们应该努力培养能“下得去、留得住、用得好”,能扎根基层、服务基层、奉献基层的高质量医药卫生人才。学校在各级党委、政府的正确领导下,在市、旗教育局和相关部门的关怀下,坚持深化教育教学改革,强化校企合作,学校各项工作在本学年取得较大突破。现以学校基本情况,学生发展,质量保障,校企合作,社会贡献、特色创新,问题及措施等七个方面为主体发布2017年学校质量年度报告,欢迎各届人士对我校发展提出宝贵意见。

一、学校情况

(一)学校概况

1、学校简介

赤峰卫生学校位于内蒙古赤峰市翁牛特旗,信息交流与各类交通乘运十分便捷,是赤峰市内唯一的一所卫生类普通中等专业学校。

赤峰卫生学校的前身最早为始建于1981年的“翁牛特旗卫生进修学校”。1988年经过内蒙古教育厅、卫生厅联合评估验收合格后,批准升格为“卫生职业高中”。同年10月,内蒙两厅联合下发通知,将学校正式定名为“赤峰市乌丹卫生职业技术学校”。200712月,经内蒙古人民政府内政[2007]296号文件批准,学校升格为全日制普通中等专业学校,学校名称定为“赤峰卫生学校”,纳入全区全日制普通中等专业学校管理序列,办学目标主要确定为赤峰市及周边地区广大农村牧区培养乡村医生和基层卫生护理人员。20097月,内蒙古自治区编办下发内机编发[2009]91号文件,明确赤峰卫生学校办学行政规格为副处级,行政业务隶属赤峰市管理。

赤峰卫生学校从1992年进入盟市级重点职业技术学校行列;1994年顺利进入市级文明单位行列;1995年被国家劳动人事部表彰为全国职业技术教育先进集体;2007——2009年连续三年被评为赤峰市职业技术教育先进集体。2011年进入自治区重点学校。2013年学校的护理专业和农村医学专业被评为自治区骨干专业。

赤峰卫生学校牢牢把握兴办卫生职业技术教育,以培养实用型卫生技术人才为基本的办学方向,以就业为导向,以服务广大农村牧区和城镇社区卫生事业发展为宗旨,努力拼搏,开拓创新,办学规模不断扩大,办学张力愈显充盈,办学水平及办学层次更是逐年呈现迅速递进的良好势头。

赤峰卫生学校现在已经形成了以中专学历教育、高职学历教育为主,成人专本科教育、乡村医药卫生人员学历和短期培训教育共同协调发展的办学格局。

2、办学资源

学校占地面积13586平方米,生均占地面积8.52平方米;校舍建筑面积16250平方米,生均校舍建筑面积10.18平方米。截止20178月底,固定资产总值达到4800万元。

(二)学生情况

1、学生规模

2016-2017学年度中等职业教育全日制在校生数为1595人,2017年毕业生为521人,招生数为506人,比上一年度增加35人;中等职业教育全日制在校生三年巩固率为97%

2、专业设置

学校共开设8个专业,分别为护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理、蒙医医疗与蒙药等。

(三)教师队伍

学校现有教职工102名,其中专任教师58人,生师比为27.51

1、师资队伍总体结构

专业教师数占本校专任教师数的79%,专业课教师中“双师型”教师比例为26%,兼职教师占专任教量的4%

2、专任教师学历结构和职称结构

2016-2017学年,专任教师学历结构和年龄结构较上一学年变化不大,专任教师中具有本科学历教师有37人,占64%,本科以下学历的教师有19人,占36%。专任教师中具有高级职称的教师有7人,占专任教师总数的12%;具有中级职称的教师有7人,占12%;具有初级职称的教师有76%

3、专任教师年龄结构

近两个学年专任教师年龄结构见下表:

专任教师类别

及年段

人数

()

性别结构

年龄结构(人)

35

及以下

36-45

46-60

61

及以上

人数

()

比例

(%)

人数

()

比例

(%)

校内专任

教师

2016

52

11

 

41

 

33

17

2

 

2017

56

12

 

44

 

37

17

2

 

校内兼课

人员

2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

校外兼职

教师

2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017

 

 

 

 

 

 

 

 

2

(四)设施设备

1、教学仪器设备值

2016-2017学年教学仪器设备总值1610万元,生均教学仪器设备资产值1009元,。

2、实训条件

学校实训基地建设规范,能满足学生实训实习需求。截止20178月底,校内实训基地1个,实训工位数共计362个,生均校内工位数为0.2个,学校已与12所旗县级医院签定实习基地协议。2016-2017学年校外实训基地统计见下表。

序号

实训基地名称

专业名称

1

翁牛特旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

2

翁牛特旗中蒙医院

蒙医医疗与蒙药

3

元宝山区医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

4

克旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

5

阿旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

6

松山区医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

7

林西县医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

8

敖汉旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

9

喀喇沁旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

10

巴林左旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

11

巴林右旗旗医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

12

宁城县医院

护理学、农村医学、中医学、助产、检验、药剂、老年护理

3、图书和期刊

图书馆纸制图书藏书3万册,生均纸制图书18.8册。

4、信息化建设

学校建有校园门户网站,平均宽带200M,多媒体教师21个,具有2个交互型设备教室。

二、学生发展

(一)学生素质

1、学生基本素质评价

2017年学校学生报名参加全国职业资格考试200名,合格人数80名,合格率为40%

2、学生参加护理专业技能竞赛

学生参加技能大赛统计见下表

级别

一等奖

二等奖

三等奖

优秀奖

国家级

-------

-------

------

-------

省级

------

------

1

2

市级

4

------

------

-----

(二)在校体验

1、在校生满意度调研

我校在20173月开展了在校生满意度调研工作,有1031位在校生参与调研,调研样本数占到在校生总数的64.6%。在校生满意度见下表

 

非常满意

比较满意

一般

比较不满意

不满意

校园安全

36.46%

37.73%

21.21%

3.22%

1.38%

生活

27.16%

28.84%

31.66%

6.26%

6.08%

校园文化和社团活动

31.20%

36.24%

26.38%

3.23%

2.95%

实习实训

36.70%

39.85%

20.85%

1.51%

1.09%

专业学习

33.60%

38.39%

24.75%

1.28%

1.98%

理论学习

36.19%

39.28%

20.41%

2.02%

2.10%

2、毕业生满意度调研

学校在20174月份回访了2016届毕业生324名,根据回访结果,毕业生对学校持非常满意和基本满意态度的占到91%

(三)资助情况

学校根据中等职业教育资助政策要求,设立资助中心负责学生资助工作。全校学生均享受中职免学费1500//生政策,500//生住宿补贴,20%学生享受国家贫困生助学金。对贫困家庭建档立卡学生设立校级助学制度。学校食堂设立勤工助学岗位,10余名学生参与。

(四)就业质量

学校在201611月份对20152016届毕业生就业质量开展了调研,对学校毕业生升学、就业情况进行了摸底。

1、就业率及对口率

2016届毕业生就业率为92%,专业对口率为83%

2、就业学生月薪统计

学校对调研校本进行汇总分析,得到2016届毕业生平均月薪在2000元。其中从事医药营销专业月薪稍高,达到3000元,护理类专业月薪较低,为1800元。

3、毕业生就业去向

毕业生就业单位性质是衡量学校人才培养就业方向的一项重要指标,我们分别对进入工作2016届毕业生(256人)、2017届毕业生(201人)进行了追踪调研,公立医院就业的达76%,门诊及医药营销单位就业达24%

4、毕业生就业产生

毕业生就业产业是衡量职业学校服务产业的一个重要指标,也是学校调整专业的依据之一。我们抽样调研进入工作岗位的2016届毕业生256人,2017届毕业生201人,就业产业集中在企事业单位达76%,服务行业达24%

5、毕业生升学情况

随着国家对职教立交桥的构建,中等职业学校毕业生的升学通道更加宽阔,毕业生能够进入更高教育层次的学校学习也是职业学校吸引力的重要考量指标。学校2016年对口升学人数为200人,本科5人,专科195人,升学率100%2017年对口升学人数为198人,本科6人,专科192人,升学率为100%

(五)职业发展

学校已开设有《职业生涯规划》、《礼仪》等课程;通过美术社团、吉他社团、街舞社团等十个社团实践活动,学生的人文素养和协调沟通能力得到加强,提高了学生的学习能力和岗位迁移能力。

学校将《创新创业能力训练》创业教育内容融入课堂,和翁牛特旗劳动局联合聘请知名教师到校开展创业指导,组织培训300人次。通过创业培训增强了学生创业意识,树立了创业信心,培养了学生的创新创业能力,提高了他们对社会的认知度。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

在赤峰市教育局专业设置统筹规划下,学校制定了专业发展规划。专业建设坚持“控制规模、优化结构、强化特色、着力发展”,学校依据中等职业学校专业教学标准,制定了各专业人才培养方案及各专业教学计划、课程标准,邀请行业专家到校专门研讨,论证各专业培养目标、发展前景、就业形势。依据行业发展动态,滚动修改教学计划,教学内容能体现医疗行业的新知识,新技术,对人才的培养能主动适应社会经济发展的需求。

(二)教育教学改革

学校从学生发展和社会人才需求出发,以就业为导向制定课程实施方案,优化课程结构,改变传统单一的讲授法,提倡教师使用启发式、讨论式、等授课形式,采用项目教学、案例教学、任务驱动等教学方法,有效地培养学生的思维能力和分析解决问题的能力,调动学习的积极性和创造性,培养学生的创新意识。

(三)师资队伍培养

1、建立教师培养机制

学校先后出台《课堂教学管理制度》《教师培养制度》《专业带头人、骨干教师评选办法》《教师企业实践管理制度》《外出培训管理办法》等,形成长效机制。

2、制定教师发展规划

学校制定了教师培养规划,对教师培养进行了分类分梯度培养。建立新老教师帮结对培养机制,由教学经验丰富的老教师作为青年教师引领者,促进青年教师成长;对专业带头人、骨干教师、学科带头人进行了不同层次的培养。

3、教研工作常态化、规范化

为加强教育教学管理及专业建设,学校每周四开展教研活动,各教研室根据自身编写的教研计划不定期开展,教研活动实现全员覆盖,形成良好的教研氛围。从学校领导到教研组长,学校实行随堂听课,以此关注课堂教学,切实提高教学质量。

4、加强师德师风建设

学校积极开展《教师行为十不准》、习近平“做四有教师”的重要讲话等专题学习。通过学习,全校教师对新时期师德师风建设增加了认识,每位教师能够做到遵章守纪,爱岗敬业,为人师表,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,成为学生、家长、社会满意的好教师。

(四)规范管理情况

学校对照《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》,结合学校实际,在财务后勤管理、信息化水平建设、制度建设、干部队伍建设、质量保证体系建设等方面进了行强力推动。先后出台(修订)了学校《财务报销制度》《教师业务考核细则》《年度考核方案》《教学质量监控评价方案》等制度。优化教务、学生管理、德育、安保、团委、体育、总务、资助、招生就业、培训、实训、信息等职能机构,重新细化岗位职责,明确校级干部的分管领域。学校将管理制度执行情况纳入教职工量化考核的范围。

(五)德育工作情况

坚持“德育为先,立德树人”,倡导“大德育”,以课堂为主阵地,整合德育处、安保处、团委、体育的资源。每年按排一定学时的德育课,并辅之以各种社团活动。

1、坚持德育课堂主阵地

学校坚持将课堂作为德育主阵地,凸显德育课、班会课、拓展课、心理健康课的功能,重视在实训课中培养学生职业素养,强化职业道德养成,体现德育课堂主渠道的功能。

2、校园文化建设

确立“建德树人,筑能致远”的校园文化主题,引入行业文化;不断美化、净化校园环境;开展德育教育节日,运动会、艺术节等系列活动,实现文化育人、环境育人,活动育人。将工匠精神渗透学校工作,以精益求精、追求极致的标准要求师生尽力把每一项工作、每一个环节做好。学校还将文化主题落到条幅、标语上,处处体现卫生职业教育的特点和建校独特性,深深影响着师生的成长。

(六)党建情况

学校建有1个党委,下设3个党支部,党员21名,2016年,学校党委以“两学一做”为抓手,每周一下午全体党员上党课,开展学习型党组织建设和示范岗创建活动,201671日,组织全体党员“重温入党誓词”,2017年五四青年节组织全体党员瞻仰烈士墓。

四、学生实习实训就业情况

(一)学生实习实训情况

学校成立招生就业处,于2014年开始,先后与赤峰市十二家医院签订了实习基地协议,全程、全面落实学生实习就业工作。实习就业工作实施“3-3-2-1”模式,即:三服务,服务学生、服务家长、服务学校教育教学工作;三做实:做实实习就业网络、做好实习就业指导、做实实习就业管理;两提高,提高学生职业能力、提高实习就业质量;一深入,深入开展校企合作。学校设立就业办,专门负责学生顶岗实习和就业工作。实习学生100%通过医院考核评定。

(二)学生就业情况

学校专门有招生就业处,积极拓展北京、天津等大型城市医疗人才需求市场,取得了十分显著的成效。学生毕业后,首先满足地方广大农村牧区城镇社区卫生事业发展的人才需求,推荐一部分毕业生到市、旗、乡镇苏木三级卫生单位就业;另外,还根据部分毕业生的个人就业意向,通过三方协商,安排他们到北京安太医院、天津市眼科医院等医疗机构就业。学校与赤峰市各医药销售企业和北京京泰来劳务服务有限责任公司、深圳明泽物业公司天津分公司签约协作,为用人单位实行订单式人才培养,毕业后直接到这些单位上岗就业。学校还积极鼓励一部分专业文化程度较高的毕业生毕业后参加对口升学考试,到更高学府学习深造。最近几年来,随着国家京津冀地区以及环渤海经济带的开发启动,无疑对今后赤峰地区中等专业学校职业技术毕业生的高数量、高质量就业是一个战略福音。抓住机遇,抢占中等卫生专业学校毕业生就业的先机和滩头阵地,是赤峰卫生学校今后一个时期关于毕业生稳定就业、高质量就业工作的重中之重,过去几年的尝试和实践,已经证明这是赤峰卫生学校在今后几年内实现跨越式发展的必由之路。

总结近几年向全市各地和周边盟市输送的毕业生就业反馈信息,赤峰卫生学校的毕业生专业技能扎实、职业思想稳定,就业质量较高,工作条件较好,经济收入相对优裕,他们到达工作岗位后大都从事本专业或与本专业业务相近的工作。工作一段时间后,由于绝大多数毕业生朴素真诚,爱岗敬业,任劳任怨,人际关系融洽随和,有些就业单位甚至还能够积极帮助他们考取执业医师或执业护士资格,为毕业生的永久就业和独立创业创造了良好的发展条件。

五、社会贡献

(一)为基层卫生医疗机构培养技能人才

2017年,学校共毕业医疗卫生技术人才521人,直接就业201人,对口升学200人,3+2联读79人,自主创业7人。直接就业的学生中,176人在赤峰市基层卫生机构从事卫生相关工作。

(二)社会满意度不断提高

20173月,学校对用人单位和学生家长进行了问卷调研,参与调研的34家用人单位对毕业生工作能力和职业素养进行了评价,结果显示用人单位对毕业生总体满意度较高。受访的764名在校生家长对学校技术技能人才培养状况满意度较高。

六、特色创新

特色1:建设老年护理专业,为基层卫生医疗服务

随着中国迈入老龄化社会,我国是目前世界上老年人口最多的国家,国务院新闻办公室发布的《中国老龄事业的发展》白皮书里提到:“中国人口年龄结构已经开始进入老龄化阶段,老年人口正在以年均高于3%的速度增长”,老年护理、老年养老、老年照护等问题已成为全社会关注的焦点。老年护理行业的发展对从业人员的需求产生了很大的变化,随着职业教育的发展,原有的护理专业标准已经不能适应社会对老年护理人才提出的更高要求,亟待培养一批具备老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能,熟悉老年护理方面的政策法规,能胜任老年人服务与管理工作岗位的高级技术应用性专门人才。培养合格的老年护理人才,积极应对我国老龄化社会的到来,满足老龄社会对护理人才的需求,对于我国构建和谐社会,促进社会健康持续发展,提高人民生活的幸福感和满意度有着深远的意义。

随着老年护理的社会需求日渐旺盛,政府和社会对老年护理行业必然会加大投入,养老又是一大民生课题,老年护理行业会成为一个新的热门职业,按照国际通用法则计算,老年人口的3%需要特殊护理,这些老年人中,部分进入养老院,部分选择居家养老,不管是机构养老还是社区养老服务,老年护理人员都是不可或缺的人才。医院、社区及养老机构需要不同层次老年护理人才,须以知识、核心能力需求为导向,通过专业设置、课程设置、实践方式等改革培养老年护理人才,以适应我国人口老龄化需要。

学校以老年护理创新型专业建设为基础,从制度机制创新、专业人才培养模式建设、课程体系改革、教学资源开发、实训环境建设、师资队伍建设、社会服务能力提升等方面进行老年护理专业的优化革新,提升专业内涵建设。

特色2:建设蒙医医疗与蒙药专业,为民族地区医疗卫生服务

蒙医医疗与蒙药是我国民族医药重要组成部分,具有较系统的理论体系、独特的诊疗方法、显著的临床疗效,正被越来越多的人所认识。内蒙古自治区蒙医药发展历史源远流长,发展蒙医药具有得天独厚的优势和有利条件。然而,蒙医药事业发展相对滞后,目前存在的问题和困难较多,如何发挥优势、求得生存和走上可持续发展的道路,值得我们特别关注和认真研究思考。

学校以蒙医医疗与蒙药专业建设为基础,提升专业内涵建设,通过3年建设,将本专业打造成为自治区内中职类院校同专业的典范,引领专业群内其它专业的发展,成为我校基础能力雄厚、办学特色鲜明、培养质量过硬、品牌效益显著的创新型示范专业,为本地区经济发展提供优秀技能型专门人才。

七、主要问题

(一)存在问题

1、学校体制问题亟待解决。学校现在仍属于自收自支的事业单位,体制不明确,人事渠道不通畅,没有办学经费,因此学校教师缺乏,人员结构不合理,制约着学校的发展。

2、师资队伍素质急需提升。学校高学历、高技能人才缺乏,教师职称结构、年龄结构不合理。

3、德育工作需要创新。学校德育工作、心理辅导工作做的不够深入,须进一步打造以承载环境育人的目标。

4、教科研水平需提高。体现在学校的教研、科研工作还需深入,细致,提高教研能力,增加科研项目,提高科研水平。

(二)改进措施

1、积极与上级领导沟通,解决学校体制问题,理顺学校用人渠道,争取办学经费。解决学校教师缺乏等问题。

2、加强培训工作。学校根据师资实际情况,制定培训规划,通过骨干教师培训、企业实践、新老帮扶等多种形式。来提高师资队伍

3、强化立德树人工作。学校将德育工作融入教学、管理、社团活动全过程,制定教学质量监控标准,根据标准开展有效的教育教学活动,开展环境文化提升工程。

4、加大改革创新立度,提高教科研水平。学校常年保证大部分教师参与省市课题研究,关注教育教学中存在的问题。

5、加大骨干专业、特色专业的引领作用,带动其它专业协调发展。


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